Semaine #3, Session #6

22/01/2020

Salut!

On est presque là! Une semaine de cours qui reste et là je suis parti en stage et un pas de plus proche à ma carrière comme future enseignante. Après avoir fait un retour sur notre atelier lundi, on a poursuivi avec de la pratique autonome. On devait prendre une capsule vidéo avec nimbus et l'insérer dans notre site. Une capsule vidéo est un excellent outil à utiliser en salle de classe, car on peut démontrer étape par étape pour les élèves et ils peuvent suivre avec nous. De plus, lorsque les élèves peuvent te voir et peuvent voir l'écran ça rend le vidéo un peu plus personnel. Comme future enseignante, je me vois utiliser cet outil pour envoyer des explications à la maison avec les élèves pour des activités technologiques données comme devoirs. Ma capture vidéo se retrouve à la page d’accueil de mon site.

Par la suite, on devait résoudre un problème de mots que M. nous a donné. Il voulait voir notre cheminement et comment on a résous le problème alors on devait afficher nos résultats à Twitter. En observant les réponses des autres, je me suis aperçu que plusieurs élèves ont utilisé les mêmes stratégies que moi. En groupe, on devait ensuite comparer nos réponses et discuter des stratégies utilisées. Tout le monde a dessiné un arbre généalogique pour rendre la question plus visuelle et vivante. Ceci pour introduire notre prochain outil: Mindomo.

Mindomo est un outil qui laisse l'utilisateur créer une carte mentale de leurs pensées. Ceci rend la planification et l'organisation d'idées et de concepts beaucoup plus facile pour les élèves. De plus, on peut créer des cartes pour expliquer un concept ou pour comparer deux concepts. Comme devoir, on avait à créer une carte conceptuelle pour identifier la différence entre les modèles d'intégration des TICE: TPACK et SAMR. Par la suite on devait l'insérer dans notre portfolio.

Le modèle TPACK est un modèle qui décrit les différentes connaissances requises pour l'intégration de la technologie en salle de classe ainsi que leurs liens les uns avec les autres. En premier lieu on a les connaissances technologiques. Ceux-ci sont les connaissances liées à la technologie comme, l'utilisation des systèmes, l'utilisation de documents et applications, l'utilisation de l'internet et l'utilisation des systèmes physiques de l'ordinateur (souris, écouteurs, etc.). Après, il y a les connaissances pédagogiques. Ceux-ci sont en lien avec les connaissances nécessaires pour enseigner comme les stratégies, modèles, techniques, et méthodes. De plus, elle inclut les perspectives d'apprentissage de l'élève, la gestion de classe, les leçons et les méthodes d'évaluation. C'est ce qui devrait être enseigné à la faculté d'éducation. Finalement, il y a les connaissances du contenu. Ceux-ci sont les connaissances liées aux domaines qui doivent être enseignées comme, les théories, les concepts, l'idéologie, et les relations entre les domaines. Une enseignante efficace qui a les connaissances technologiques, pédagogiques et du contenu peut créer des leçons engageantes et intéressantes pour leurs élèves en intégrant plusieurs domaines.

Le modèle SAMR est un modèle utilisé pour introduire la technologie en salle de classe. Il consiste de 4 étapes qui se suivent. La première étape est la substitution où l'on substitue un outil pour un autre qui a la même fonctionnalité, mais peut peut-être offrir un avantage. La deuxième étape est l'augmentation où l'outil est remplacé, mais offre aussi une amélioration fonctionnelle. La troisième étape est la modification où l'on modifie grandement la tâche sans le changer. Finalement la dernière étape, la redéfinition, consiste de réaliser des tâches qui seraient autrement impossibles à réaliser sans la technologie.

C'est avec ça qu'on a terminé notre soirée, à la semaine prochaine!


Kat